Emmanuel Ferragne
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Anne Guyot Talbot
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Biofeedback for the masses: Integrating autonomous ultrasound and acoustic pronunciation training into university curricula
Beyond L1-based expectations: Addressing individual variability in English dark /l/ production among French learnerss
An acoustic study of the /i:/-/ɪ/ contrast in the 431 French learners of English in the PARAAF corpus
Retour d’expérience sur le projet Solutions pour l’Enseignement de la Phonétique Appliquée aux Langues Etrangères (SEPALE)
Dissyllabes homographes : de la perception à l'acoustique
Exploring the Accent Mix Perceptually and Automatically: French Learners of English and the RP–GA Divide
French students of English: what automatic methods and our perception tell us about their accents
French learners of English struggle to identify nasalised American vowels in CVN words
Expertise vocale en criminalistique, des séries policières à la réalité
RP or GA? French students' accents are drifting in the Atlantic
Représentations de l’expertise vocale dans les séries policières : quand la fiction s’invite dans les enquêtes et au tribunal
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The SEPALE project: high variability phonetic training for French students of English
Retour d’expérience sur le projet Solutions pour l’Enseignement de la Phonétique Appliquée aux Langues Etrangères (SEPALE)
Perceptual and acoustic aspects related to the stress patterns of two-syllable noun-verb pairs
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